Δεξιότητες για Παιδιά του Δημοτικού

Περίληψη μαθήματος

Τίτλος

Για τα μικρότερα παιδιά: Το «μαγικό» κουτί.

Τι μπορώ και τι δεν μπορώ να κάνω;

Όλοι  μαζί ανταλλαγή και συζήτηση.

Ο κόσμος μου

Για τα μεγαλύτερα παιδιά: προσωπικοί χάρτες.

Για τα μικρότερα παιδιά: πορτρέτα του εαυτού τους ή προσωπικά λουλούδια.

Ομαδική συζήτηση και ανταλλαγή.

Ζητάμε από την οικογένεια να συμπληρώσει τρία θετικά πράγματα για τα παιδιά ως επίλογο στα τετράδια.

Σκοπός του μαθήματος

να συνειδητοποιήσουν πως είναι άτομα μοναδικά και ξεχωριστά, αναγνωρίζοντας τις δυνάμεις, τις ικανότητες και τα ατομικά χαρακτηριστικά τους.

να αρχίσουν να συνειδητοποιούν τις επιρροές και τις σχέσεις που διέπουν τον κόσμο τους.

να ενισχύσουν την αυτοεκτίμηση και αυτοπεποίθηση τους, εκτιμώντας τις δεξιότητες και τα επιτεύγματα τους.

Θα χρειαστείτε:

• στυλό, μολύβια, μικρά και μεγάλα φύλλα χαρτί.
• έναν πίνακα ή μεγάλα φύλλα χαρτί σε πίνακα και χοντρούς μαρκαδόρους.
• ψαλίδια και κόλλα. I κομματάκια χαρτί.
• χαρτί για ταμπελίτσες.
• μικρά καθρεφτάκια ένα για κάθε δύο παιδιά.
• Για τα μεγαλύτερα παιδιά, προσωπικούς χάρτες (μπορούν να τους ετοιμάσουν τα παιδιά).
• Ζωγραφίστε έναν κύκλο στο κέντρο ενός μεγάλου φύλλου χαρτιού με ακτίνες που καταλήγουν σε οκτώ ελαφρώς μικρότερα φύλλα γύρω γύρω. Το μέγεθος τους εξαρτάται από το μέγεθος του χαρτιού.
• Για τα μικρότερα παιδιά ένα «μαγικό» κουτί. Θα χρειαστείτε ένα κουτί με καπάκι και έναν καθρέφτη τοποθετημένο στον πάτο του κουτιού με την πρόσοψη προς τα πάνω.
• Για τα ατομικά λουλούδια θα πρέπει να κόψετε το περίγραμμα λουλουδιών, τα πέταλα των οποίων θα πρέπει να ξεχωρίζουν και να έχουν στρογγυλό κέντρο.
• ατομικά τετράδια.

Προεργασία του μαθήματος

• να προετοιμάσουν ένα κατάλογο, σε μορφή χρονοδιαγράμματος, με τα πράγματα που μπορούσαν να κάνουν στο παρελθόν, με αυτά που μπορούν να κάνουν τώρα και με αυτά που ελπίζουν πως θα μπορούν να κάνουν στο μέλλον:

▲______________________▲____________________▲
5 χρόνια πριν              τώρα                     σε 5 χρόνια

• να ζωγραφίσουν το πορτρέτο τους.

 Εναλλακτικές δραστηριότητες

Τα παιδιά θα μπορούσαν:

• δουλεύοντας σε ζευγάρια να φτιάξουν το περίγραμμα τους, φωτίζοντας με κάποια έντονη πηγή φωτός για τη δημιουργία σκιάς πάνω σε χαρτί, να βάλουν ταμπελίτσες στα περιγράμματα, να φτιάξουν μετάλλια που να αναγράφουν τα ενδιαφέροντα, τα επιτεύγματα τους κλπ. και να τα κολλήσουν πάνω.
• να φτιάξουν ατομικά παλτά από χέρια/ ασπίδες και ρητά, που να δείχνουν κάτι από τον εαυτό τους και τις οικογένειες τους σε κάθε ενότητα.
• να φτιάξουν σήματα που να εκπροσωπούν κάτι από τον εαυτό τους.
• να φτιάξουν χέρι, πόδι και δακτυλικά αποτυπώματα από μπογιά.

ΠΛΑΝΟ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

Εισαγωγή

για τον εαυτό μας και το τι άνθρωποι είμαστε και για ποιο λόγο δεν υπάρχει άλλος ακριβώς σαν κι εμάς πουθενά στον κόσμο.

για τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά που έχουμε: δεξιότητες, ικανότητες, περιορισμούς και ελπίδες.

για τα πράγματα, τους ανθρώπους και τους χώρους που φτιάχνουν τον κόσμο του καθενός μας.

Εισαγωγική Δραστηριότητα

Τα παιδιά να γράψουν το όνομα τους με κεφαλαία γράμματα σε μεγάλες κόλλες χαρτί. Καθώς το γράφουν να πουν τι σημαίνει, γιατί τους βάφτισαν έτσι και πώς νιώθουν γι' αυτό. Ανταλλαγή σκέψεων και συναισθημάτων.

Για τα μικρότερα παιδιά

Εξηγήστε στα παιδιά πώς θα τους δώσετε ένα μαγικό κουτί, που θα πρέπει να το πάρουν όλοι, ένας ένας. Μέσα υπάρχει η φωτογραφία ενός πολύ ξεχωριστού ανθρώπου. Δεν θα πρέπει να πουν ποιος είναι, μονάχα να κοιτάξουν μέσα στο κουτί και να το δώσουν στον επόμενο. Όταν θα έχουν κοιτάξει όλοι μέσα στο κουτί, ρωτήστε τους «Ποιος ήταν αυτός ο ξεχωριστός άνθρωπος;»

Δραστηριότητα 1

Βάλτε τα παιδιά να σχηματίσουν μια σειρά σύμφωνα με το πρώτο γράμμα του ονόματος τους και χωρίστε τα σε ζευγάρια. Τα παιδιά συζητούν και καταγράφουν με ζωγραφιές ή σε κείμενο σωματικά χαρακτηριστικά (χρησιμοποιώντας καθρέφτη για επαλήθευση), προσωπικά χαρακτηριστικά, δεξιότητες και επιτεύγματα. Επίσης σκέφτονται για τα πράγματα που θα ήθελαν να κάνουν αλλά δεν μπορούν ακόμη.

Δραστηριότητα 2

Ο κόσμος μου

Για τα μεγαλύτερα παιδιά

Τα παιδιά παίρνουν τους ατομικούς χάρτες και κολλάνε τις φωτογραφίες του εαυτού τους (ή τον ζωγραφίζουν) στο κέντρο του κύκλου και του βάζουν επιγραφή με έντονα γράμματα. Κάποιες από τις επικεφαλίδες για τους εξωτερικούς κύκλους μπορούν να είναι: Πώς είμαι, Η προσωπικότητα μου, Τα αγαπημένα μου πρόσωπα, Τα αγαπημένα μου πράγματα, Τα αγαπημένα μου μέρη, Τι μπορώ να κάνω, Τα χρώματα που προτιμώ, Το αγαπημένο μου φαγητό. Τα παιδιά πρέπει να συμπληρώσουν τους εξωτερικούς κύκλους.

Για τα μικρότερα παιδιά

Να ζωγραφίσουν το πορτρέτο τους και να του βάλουν επιγραφή. Να ζωγραφίσουν σε κομμάτια χαρτί τα αγαπημένα τους πράγματα, πρόσωπα, μέρη και να κολλήσουν τις εικόνες γύρω από το πορτρέτο τους. Τα σηκώνουμε ψηλά για να τα δουν όλοι

Συνέχεια και αξιολόγηση

 Ομαδική συζήτηση και ανταλλαγή.

Πιθανές ερωτήσεις: Διασκεδάσατε με αυτά που κάναμε; Πείτε μου κάτι από αυτά που μάθατε για τον εαυτό σας; Υπήρξαν εκπλήξεις; Πώς νιώθεις τώρα με τον εαυτό σου;

Όλη η ομάδα λέει: «Κάτι που ανακάλυψα για τον εαυτό μου, που με κάνει να αισθάνομαι όμορφα είναι...»

Εργασίες για το σπίτι και την οικογένεια

Τα παιδιά θα μπορούσαν:

• να φτιάξουν ιδιαίτερα σήματα για τον εαυτό τους και να τα φοράνε κατά τη διάρκεια των μαθημάτων Δεξιότητες για παιδιά του δημοτικού.
• να ορίσουν μια Προνομιακή Ημέρα για τον καθένα στην τάξη (μπορούμε να τις σημειώσουμε με κόκκινο χρώμα στο ημερολόγιο), κατά την οποία θα έχουν ξεχωριστά προνόμια, π.χ. να μπαίνουν πρώτοι στις σειρές, να επιλέγουν ιδιαίτερες δραστηριότητες.
• να εντοπίσουν τις διαφορές ανάμεσα στα διάφορα άτομα, π.χ. διαφορετικό κούρεμα, δακτυλικά αποτυπώματα και να παρατηρήσουν και το ζωικό και φυτικό βασίλειο.
• να φτιάξουν εικόνες με δακτυλικά αποτυπώματα χρησιμοποιώντας διάφορες χρωματιστές μπογιές.
• να κάνουν μια συνάντηση με μικρότερα/μεγαλύτερα παιδιά και να συζητήσουν πόσο έχουν αλλάξει τα τελευταία τρία χρόνια και πόσο ελπίζουν να αλλάξουν τα ερχόμενα τρία.

Τα παιδιά θα μπορούσαν:

• να φτιάξουν ιδιαίτερα σήματα για τον εαυτό τους και να τα φοράνε κατά τη διάρκεια των μαθημάτων Δεξιότητες για παιδιά του δημοτικού.
• να ορίσουν μια Προνομιακή Ημέρα για τον καθένα στην τάξη (μπορούμε να τις σημειώσουμε με κόκκινο χρώμα στο ημερολόγιο), κατά την οποία θα έχουν ξεχωριστά προνόμια, π.χ. να μπαίνουν πρώτοι στις σειρές, να επιλέγουν ιδιαίτερες δραστηριότητες.
• να εντοπίσουν τις διαφορές ανάμεσα στα διάφορα άτομα, π.χ. διαφορετικό κούρεμα, δακτυλικά αποτυπώματα και να παρατηρήσουν και το ζωικό και φυτικό βασίλειο.
• να φτιάξουν εικόνες με δακτυλικά αποτυπώματα χρησιμοποιώντας διάφορες χρωματιστές μπογιές.
• να κάνουν μια συνάντηση με μικρότερα/μεγαλύτερα παιδιά και να συζητήσουν πόσο έχουν αλλάξει τα τελευταία τρία χρόνια και πόσο ελπίζουν να αλλάξουν τα ερχόμενα τρία.