Αυτό το σάιτ χρησιμοποιεί Κώδικα Καταγραφής (ΚωK ή cookies)  κυρίως για προβολή διαφημίσεων της Google  - Μάθετε περισσότερα...

Επιμέλεια ιστοχώρου Διον.Κ.Παρούτσας


Περιεχόμενα ενότητας

 Οδηγίες Χρήσης του Προγράμματος "Δεξιότητες για παιδιά του Δημοτικού"

Βασικά Μαθήματα

Δημιουργώντας μια τάξη που ενδιαφέρεται

 Δουλεύω σαν ομάδα

 Κάνοντας το σχολείο ασφαλέστερο

Ενότητα 1 Εγώ - Ένας ξεχωριστός άνθρωπος

Η μοναδικότητα μου

Ενίσχυση της αυτοεκτίμησης

Μεγαλώνω και αλλάζω

Οι άνθρωποι που αγαπώ (1)

Οι άνθρωποι που αγαπώ (2)

Ενότητα 2 Ένας από τους πολλούς

Ομοιότητα και διαφορά

 Ποιος είναι ο φίλος;

 Συνυπάρχω με τους άλλους, δημιουργώ, διαλύω, διατηρώ σχέσεις

Οι άνθρωποι που με βοηθούν

Ενδιαφέρομαι για τους άλλους

Ενότητα 3 Συναισθήματα και αισθήματα

Αναγνώριση και έκφραση συναισθημάτων

 Αντιμετώπιση έντονων συναισθημάτων

 Επίλυση διαφωνιών με ηρεμία

Και οι άλλοι άνθρωποι έχουν συναισθήματα

Απώλεια και θλίψη

Ενότητα 4 Μαθαίνω καινούριες δεξιότητες

Μαθαίνω να ακούω σωστά

 Μαθαίνω να επικοινωνώ σωστά

 Μαθαίνω να διαπραγματεύομαι

Βρίσκομαι σε ετοιμότητα

Τα λάθη επιτρέπονται

Ενότητα 5 Αντιμετωπίζω προκλήσεις

Εισαγωγή στον κριτικό τρόπο σκέψης

 Διακινδυνεύω

 Πιέσεις και επιρροές

Είμαι υπεύθυνος

Υποστηρίζει ο ένας τον άλλο

Ενότητα 6 Προσέχω τον εαυτό μου

Νοιάζομαι για το σώμα μου

Πραγματικότητα ή φαντασίωση

 Πότε ένα μυστικό δεν είναι μυστικό;

Ασφαλείς άνθρωποι, ασφαλείς χώροι, ασφαλή πράγματα

Διατηρώντας την ασφάλεια – Προσωπικοί στόχοι

Πρόγραμμα: Δεξιότητες για Παιδιά του Δημοτικού

Προάγοντας την Προστασία του Παιδιού

(από έκδοση του ΚΕΘΕΑ εγκεκριμένη από το Π.Ι.)

 

Οδηγίες για τις εργασίες και
ερμηνεία των συμβόλων εδώ

Ενότητα 3. Συναισθήματα και αισθήματα

ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

ΤΙΤΛΟΣ

 

Μαθαίνω να ακούω σωστά

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΟΣ ΧΡΟΝΟΣ

 

45 - 60 λεπτά

ΕΙΣΑΓΩΓΗ

 

Σύντομη εισαγωγή της ενότητας τρία.

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 1

Ποιο συναίσθημα είναι; Εντοπίζοντας τα συναισθήματα.

 

Ομαδική συζήτηση και ανταλλαγή.

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 2

 

Όλη η ομάδα χορεύει με μουσική. Αγάλματα συναισθημάτων. 

 

Συζήτηση και ανταλλαγή.

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 3

Συμπληρώνουμε το κουτί με τις λέξεις.

 

Χαρούμενες και λυπηρές αναμνήσεις.
 

 

Για τα μικρότερα παιδιά: Μετά την εισαγωγή ίσως θα θέλετε να προχωρήσετε κατευθείαν στη Δραστηριότητα 2.

 

Για τη Δραστηριότητα 2:

 Χαρούμενες και λυπηρές εκφράσεις για χαρούμενες και λυπηρές αναμνήσεις.

 

λέξεις-κλειδιά.

Συζήτηση και ανταλλαγή.

ΣΥΝΕΧΕΙΑ ΚΑΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ

Συζήτηση και ανταλλαγή. Γύρος ομάδας.

«Αυτή τη στιγμή αισθάνομαι...γιατί....»

ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΓΙΑ ΤΟ ΣΠΙΤΙ ΚΑΙ ΤΗΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ

 

Τα παιδιά επιλέγουν μια έκφραση «συναισθήματος» και την απεικονίζουν για να τη δείξουν στην αίθουσα.

 

ΣΚΟΠΟΣ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

Να βοηθήσει τα παιδιά:

- να εντοπίσουν συναισθήματα που εκ ναι κοινά στα παιδιά και τους νέους ανθρώπους.

- να αρχίσουν να καταλαβαίνουν ότι οι εκφράσεις του προσώπου είναι μόνο ένας τρόπος  έκφρασης των

συναισθημάτων,

- να αρχίζουν να αναγνωρίζουν και να εκφράζουν τα δικά τους συναισθήματα και αισθήματα.

 

ΘΑ ΧΡΕΙΑΣΤΕΙΤΕ

  • μολύβια, στυλό, χαρτιά.

  • έναν πίνακα, μεγάλα χαρτιά σε πίνακα και χοντρούς μαρκαδόρους.

  • Για τα μικρότερα παιδιά:

  • για κάθε παιδί - ένα χάρτινο πιάτο ή έναν κομμένο κύκλο από σκληρό χαρτόνι, ένα ελαφρύ ξυλάκι, μπλου-τακ ή σελοτέιπ για να κολλήσουν το πιάτο στο ξυλάκι.

Για τα μεγαλύτερα παιδιά:

  • μια συλλογή, π.χ. δέκα φωτογραφίες αριθμημένες, με πρόσωπα ανθρώπων που εκφράζουν συναισθήματα, από πολύχρωμα περιοδικά, (τα παιδιά μπορούν να βοηθήσουν στη συλλογή τους).

  • έναν πίνακα ή ένα κουτί με λέξεις «συναισθημάτων».

  • έναν κατάλογο με έξι έως δέκα συναισθήματα, π.χ. ανία, θυμός, φόβος, χαρά, για τη δραστηριότητα με τα Αγάλματα συναισθημάτων.

  • ατομικά τετράδια.

 

ΠΡΟΕΡΓΑΣΙΑ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

Τα παιδιά θα μπορούσαν:

- να βρουν και να καταγράψουν λέξεις και φράσεις συναισθημάτων στα τετράδια τους. Οι οικογένειες μπορούν να τα βοηθήσουν αλλά τα παιδιά πρέπει να γνωρίζουν την έννοια των λέξεων. Καλό θα ήταν να κατατάξουν τις λέξεις σε κατηγορίες με επικεφαλίδες, π.χ. Χαρούμενα, Θλιβερά, Τρομακτικά, Θυμός.

- να κάνουν τη δική τους συλλογή με κομμένα πρόσωπα που εκφράζουν ποικιλία συναισθημάτων και αισθημάτων. Ζητήστε τους να καταγράψουν τα διάφορα συναισθήματα και να αντιστοιχίσουν την κατάλληλη εικόνα.

Εναλλακτικές δραστηριότητες

Τα παιδιά θα μπορούσαν:

- για Εισαγωγική δραστηριότητα, να κοιτάξουν τα αισθήματα, συναισθήματα και χρώματα με λεπτομέρειες, και να αποφασίσουν το «χρώμα» των συναισθημάτων τους.

- να ερευνήσουν, κατά ομάδες, μια ποικιλία περιστατικών και τα αποτελέσματα τους μέσω παιχνιδιών και ρόλων, π.χ. δέχομαι ένα δώρο, με εκφοβίζουν, χάνω το λεωφορείο για την εκδρομή.

- να επιλέξουν την αγαπημένη τους ιστορία και να εντοπίσουν τα αισθήματα και συναισθήματα που επιδεικνύουν ή εκφράζουν οι Βασικοί χαρακτήρες.

- να συγκεντρώσουν λέξεις με παρόμοια σημασία και να γράψουν απλά ποιήματα, π.χ. δυστυχισμένος, λυπημένος, στενοχωρημένος, μελαγχολικός

 

ΛΕΞΕΙΣ - ΚΛΕΙΔΙΑ

ενθουσιασμένος • νευρικός • ταραγμένος • άστατος • εκρηκτικός • ανήσυχος • εκνευρισμένος • τρομοκρατημένος • φοβισμένος • πολύ χαρούμενος • λυπημένος • χαρούμενος • πληγωμένος • θυμωμένος • εύθυμος • έξαλλος • βίαιος • γεμάτος χαρά - και πολλά ακόμη.

 

ΠΛΑΝΟ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

Εισαγωγή

Πείτε στα παιδιά ότι στα επόμενα πέντε μαθήματα θα ασχοληθούν με αισθήματα και συναισθήματα. Πιθανές ερωτήσεις: Τι σημαίνει η λέξη «συναίσθημα»; Όλοι νιώθουμε διάφορα συναισθήματα κατά τη διάρκεια της ημέρας, καθημερινά. Πώς νιώθατε όταν σηκωθήκατε σήμερα το πρωί; Πώς θα νιώθατε εάν σας έλεγα ότι σας έχω μια έκπληξη; Πώς εκφράζετε τα συναισθήματα σας; Για ποιους λόγους μπορεί να προσπαθούμε να κρύψουμε τα συναισθήματα μας; Αναφέρετε περιληπτικά το σκοπό αυτού του μαθήματος.

Δραστηριότητα 1

Χωρίστε τα παιδιά σε ζευγάρια ζητώντας τους να βρουν κάποιον που φορά τα ίδια χρώματα με αυτούς. Μοιράστε χαρτιά και μολύβια. Ζητήστε από τα παιδιά να αριθμήσουν τα χαρτιά τους ανάλογα με τον αριθμό εικόνων που υπάρχουν. Τα παιδιά πρέπει να κοιτάζουν τις εικόνες ανθρώπων που εκφράζουν συναισθήματα, να εντοπίσουν και να καταγράψουν τα συναισθήματα, δίπλα στον αριθμό που αντιστοιχεί στην εικόνα.

Συζήτηση και ανταλλαγή. Διαβάστε δυνατά τις απαντήσεις. Πιθανές ερωτήσεις: Πόσες ήταν σωστές; Ήταν εύκολο ή δύσκολο; Τι έπρεπε να προσέξετε; Τι άλλο σας βοήθησε;

Δραστηριότητα 2

 

Ζητήστε από τα παιδιά να κινούνται/ χορεύουν όσο υπάρχει μουσική. Μόλις σταματήσει η μουσική λέτε δυνατά ένα «συναίσθημα». Ζητήστε από τα παιδιά να παραστήσουν ένα άγαλμα που θα απεικονίζει αυτό το συναίσθημα, παροτρύνετε τα να χρησιμοποιήσουν ολόκληρο το σώμα τους κι όχι μόνο το πρόσωπο τους.

Συζήτηση και ανταλλαγή συναισθημάτων σχετικά με τη δραστηριότητα - δυσκολίες κλπ. Τονίστε ότι το σώμα πολλές φορές λέει περισσότερα από τις λέξεις ή τις εκφράσεις. Δεν μπορούμε πάντα να κρύψουμε τα συναισθήματα μας. Πολλές φορές τα συναισθήματα μας επηρεάζουν το σώμα μας.

Δραστηριότητα 3

Δείξτε τις λέξεις - κλειδιά και ζητήστε από τα παιδιά να πουν τις λέξεις και φράσεις που συγκέντρωσαν πριν από το μάθημα. Συμπληρώστε το κουτί, ελέγχοντας την έννοια των λέξεων. Καλό θα ήταν ίσως να χωρίσετε τις λέξεις σε κατηγορίες.

Τα παιδιά να σκεφτούν και να ζωγραφίσουν ή να γράψουν για χαρούμενες και θλιβερές αναμνήσεις. Μια παρουσίαση με μορφή κόμικς μπορεί να βοηθήσει αλλά να είναι απλό!  Ζητήστε από τα παιδιά να σκεφτούν και να καταγράψουν τα συναισθήματα που θυμούνται.

Ζητήστε από τα παιδιά να ανταλλάξουν ζωγραφιές και συναισθήματα με ένα συνεργάτη. Τι έκαναν τότε; Τι είπαν τότε;

Συζήτηση και ανταλλαγή.

Για τα μικρότερα παιδιά: Δραστηριότητα   1  -  Όπως   η  Δραστηριότητα 2.

Δραστηριότητα 2 - Μοιράστε τα χάρτινα πιάτα ή τους κύκλους από χαρτόνι. Ζητήστε από τα παιδιά να ζωγραφίσουν ένα χαρούμενο πρόσωπο από τη μία πλευρά και ένα λυπημένο από την άλλη. Μιλήστε με τα παιδιά για νέες λέξεις και φράσεις που εκφράζουν συναισθήματα. Τα παιδιά γράφουν λέξεις γύρω γύρω στο πιάτο από την κατάλληλη πλευρά. Συμπληρώνετε Λέξεις -κλειδιά. Κολλήστε τα πιάτα στα ξυλάκια και βάλτε τους ονόματα!

Κάθε παιδί πρέπει να συμπληρώσει την πρόταση: «Ένιωσα χαρούμενος όταν...», «Ένιωσα λυπημένος όταν....» και να δείχνει ταυτόχρονα την κατάλληλη πλευρά του πιάτου.

Συνέχεια και αξιολόγηση

Συζητήστε συναισθήματα και νέες γνώσεις με τα παιδιά. Γύρος της ομάδας, «Αυτή τη στιγμή νιώθω...

Εργασίες για το σπίτι και την οικογένεια

 

Τα παιδιά θα -μπορούσαν:

- να καταγράψουν σκέψεις και συναισθήματα στα ατομικά τους τετράδια.

- να επιλέξουν μια φράση «συναισθήματος» και να την απεικονίσουν για να φτιάξουν μια αφίσα για την τάξη, π.χ. στον έβδομο ουρανό, πιο πάνω από το φεγγάρι, ξεχειλίζω από χαρά, ανατριχιάζω, μου κόπηκε το αίμα, κέρωσα από το φόβο μου, μου σηκώθηκε η τρίχα, πανικοβλήθηκα, ξεφυσώ σαν ταύρος, είμαι ιδιαίτερα ζωηρός, μελαγχολώ, πρασινίζω από τη ζήλια μου κλπ.

Επιπλέον εργασίες

 

Τα παιδιά θα μπορούσαν:

- να ζωγραφίσουν και να χρωματίσουν διαφορετικά συναισθήματα, π.χ. ευτυχία, απελπισία.

- να γράψουν ιστορίες και ποιήματα τονίζοντας τις λέξεις που εκφράζουν «συναισθήματα».

- να πάρουν μια λέξη, π.χ. Χαρούμενος, και να γράψουν μια πρόταση για το κάθε γράμμα. Για παράδειγμα για το Χ: Χαίρομαι όταν έχω τα γενέθλια μου, για το Α: Αννα λένε την καλύτερη μου φίλη και τα λοιπά.

- να κάνουν ένα διάγραμμα συναισθημάτων π.χ.

  • ικανοποιημένος

  • απελπισμένος

  • χαρούμενος

 και να σημειώσουν επάνω μια ποικιλία λέξεων και φράσεων σχετικά με συναισθήματα.

- να φτιάξουν ένα βαρόμετρο συναισθημάτων και να τα σημειώνουν σε διαφορετικές ώρες κατά τη διάρκεια της ημέρας.

- να συνεχίζουν να βρίσκουν νέες λέξεις για Λέξεις - κλειδιά.

Σημείωση για τον εκπαιδευτικό:

Θα χρειαστείτε Λέξεις - κλειδιά για το επόμενο μάθημα.

 


 


ΣΥΝΟΠΤΙΚΟΣ ΧΑΡΤΗΣ ΤΟΥ ΣΑΪΤ
 Καθημερινή Διδακτική
[Η λειτουργία του Μονοθέσιου Σχολείου] [Η διδακτική των μαθημάτων στα ολιγοθέσια σχολεία] [Κατανομή του χρόνου στα ολιγοθέσια και μονοθέσια σχολεία] [Προγραμματισμός ευέλικτης ζώνης και ένταξη στο πρόγραμμα] [Η διατήρηση της Πειθαρχίας στην τάξη] [Υπολογισμός κανονικής προϋπηρεσίας] [Πρόγραμμα υπολογισμού προϋπηρεσίας ωρομισθίων] [Πρόγραμμα υπολογισμού κατανάλωσης υγρών καυσίμων]
 Αυτόνομες Ενότητες
[Πελοποννησιακός Πόλεμος:  Βραβευμένο Παιχνίδι] [Τουριστικός Οδηγός Ευρυτανίας] [Ναρκωτικά: Πρόληψη και αντιμετώπιση] [Αρχές Γλωσσολογίας] [Οι ελληνικοί παραδοσιακοί χοροί] [Ο ρόλος της οικογένειας στην ανάπτυξη του παιδιού] [Πρώτες Βοήθειες] [Σχέδια Μαθημάτων για την προαγωγή της προστασίας των παιδιών] [Υπολογισμός Μορίων: Ποια σχολή να διαλέξω;] [Υπολογισμός Αναγνωσιμότητας Κειμένων]
 Επιστημονικά   Θέματα
[Διδασκαλία της Ελληνικής γλώσσας] [Διδακτική της Γλώσσας] [Πειράματα και διευκρινήσεις στα Φυσικά] [Διδακτική της Ιστορίας] [Οδηγίες για τη διδασκαλία της έκθεσης] [Οδηγός για τη σύνταξη ενός βασικού δοκιμίου] [Διδακτική των Φυσικών Επιστημών] [Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης] [Γίνετε ποιητές: Στοιχεία στιχουργικής] [Υπολογιστής Αναγνωσιμότητας Κειμένων[Συγκριτική Παιδαγωγική ] [Μια έρευνα πάνω στη γνωστική ανάπτυξη] [Ψυχολογία] [Ειδική Αγωγή] [Στασιμότητα και απόρριψη του μαθητή στο Δημοτικό Σχολείο] [Αλλαγές στην ταυτότητα του παιδιού και του εφήβου] [Εκπαίδευση και γνωστικές αλλαγές στη Μέση Παιδική Ηλικία] [Γενετικοί και περιβαλλοντικοί παράγοντες στη γλωσσική ανάπτυξη] [Η υποχρεωτικότητα φοίτησης στο Νηπιαγωγείο ] [Διαφορές συμβατικής και εξ αποστάσεως εκπαίδευσης ] [Εκπαίδευση ενηλίκων: Προβλήματα και θεωρητικές απόψεις] [Αναζήτηση πληροφοριών στον παγκόσμιο ιστό] [Επιθετικότητα στο σχολείο] [Διαπολιτισμική Διάσταση στην Εκπαίδευση:  Η μελέτη περίπτωσης δύο δημοτικών σχολείων στην Σουηδία]
Ύλη για Διδασκαλεία & Εξετάσεις
[Εξεταστέα Ύλη  για τα Διδασκαλεία ] [Σημειώσεις Διδακτικής] [Σημειώσεις Ψυχολογίας] [Σημειώσεις Λογοτεχνίας ] [Οργάνωση και Διοίκηση της Εκπαίδευσης] [Τι σημαίνει διαχείριση της Αλλαγής] [Η ψυχολογία των κινήτρων]
Ευέλικτη Ζώνη
[Θεωρητικό Υπόβαθρο] [Η Ευέλικτη Ζώνη στο Νηπιαγωγείο] [Τα προαιρετικά προγράμματα γενικά] [Σχέδιο Εργασίας:] [Φωτογραφία] [Σχέδιο Εργασίας: Ο μήνας Ιανουάριος] [Σχέδιο Εργασίας: "ΑΓΓΕΙΑ: Από το χτες στο σήμερα"] [Σχέδιο Εργασίας: Η δημιουργία των Εποχών του Έτους ] [Σχέδιο Εργασίας: Οι σεισμοί στον τόπο μου] [Μάθετε τον κώδικα Μορς] [5 ρώσικα παραμύθια σε εικονογράφηση Ιβάν Μπιλίμπιν]
Διάφορα τεστ κουίζ και παιχνίδια
[Παιχνίδια - Διάφορα Χρήσιμα- Τεστ Ευφυΐας και προσωπικότητας]

Επισκέψεις από 1-1-2005: